浅羽网高考作文主题有哪些
高考作文主题多种多样，下面内容是一些常见的主题：
一、成长与人生
高考作文经常以成长经历、人生感悟为主题，讨论人生的价格、成长的经过以及面对困境时的态度等。例如，以《人生的路》为主题，可以讨论大众在成长经过中遇到的挑战和选择，以及怎样面对困难实现自我价格。
二、社会热点
高考作文也会关注社会热点难题，如科技提高、环境保护、教育公平等。考生需要关注时事，对这些难题有深入的思索，并能用自己的语言进行表达。例如，以《科技的双刃剑》为主题，可以探讨科技提高对社会的影响，包括积极和消极两方面。
三、文化传承与创造
中国有着丰盛的文化遗产，高考作往往会考查对文化传承与创造的看法。考生需要对中国传统文化有深入的了解，同时能够思索怎样在现代社会中传承和创造文化。例如，《传承与创造中华文化》这一主题，要求考生探讨怎样在尊重传统文化的基础上，进行创造和提高。
四、人与天然
人与天然的关系也是高考作文常见的主题其中一个。考生需要关注人类活动对天然环境的影响，以及怎样在提高经过中实现人与天然的和谐共生。例如，《人与天然和谐共生》这一主题，要求考生思索怎样在满足人类需求的同时，保护天然环境。
五、道德质量与素质
高考作文也会强调道德质量和素质的重要性。考生可以通过对身边事例的观察和思索，表达对道德难题的看法。例如，《道德的力量》这一主题，可以讨论道德在大众生活中的重要影响，以及怎样树立正确的道德意识。
以上内容仅供参考，具体的作文主题还需要根据考试要求和题目来确定。无论面对何种主题，考生都需要保持清晰的思路，运用自己的语言进行表达，并展现出深入的思索和分析力。
写作文怎样情感真挚
1. 怎样写出情感真挚的作文 一、用心去生活
我手写我心，作文本是学生发表见解、宣泄情感的一个途径，那种一吐为快的感受应该让作文成为一种高兴的活动。可实际情形是，许多学生并不喜欢写作文，他们觉得在作文中哑口无言，无情可抒。何故会这样呢？究其缘故，一方面是学生长期生活在家庭和校园这狭小的空间内，视野狭窄，阅历有限，生活积累不够；另外一个重要的缘故就是对生活的熟视无睹，视而不见。因此，要从根本上解决学生作文中的无米下锅，必须引导学生用心去体察生活，关注生活，感悟生活，积累对生活的经验和认知，从习以为常中发现令人感激的物品，从熟视无睹中发现生活的潜流。鲁迅的杂文名篇《灯下漫笔》，就是从换钱的小事中，看到了中国人从来就没争到人的价格这个大难题。只要用心去生活，对生活中的大事小情多份考究的目光，就不会没啥写，也就不会看见作文题就挠头，不知何处下笔了。另外，还要养成记录的习性，可以采用读书摘记、日记、每日一诗文、手抄报交流等形式和行为积累作文的材料，在读写中，训练我们的形象思索和逻辑思索。
二、多角度思索
文章是作者想法的载体，是思索的产物，独到的见解和深邃的想法自有其特殊的魅力。人云亦云，最容易落入俗套，因而也就无新意可言，更无动人之理。文章最忌随人后，说的就是这个道理。
变换思索角度，调整思索路线，即多维立意，在写作中也会收到标新立异之效。俗话说，一树梅花万首诗，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，从不同的角度看去，同一事物可以呈现出不同的风貌，给人不同的审美。朱光潜先生说过：对于一棵古松，商人有商人的审美态度，科学家有科学家的审美态度，艺术家有艺术家的审美态度。在写作中，多维思索比起逆向思索要么A、要么非A的思路来，也显得要稳妥得多。比如：写煤，可以写它的一身漆黑朴实无华，可以写它的发光发热无私奉献，也可以以物喻人，写其虽其貌不扬，但却有一颗金子般的心。作文要想出新意，最好能摒弃一般人的思索角度，找到新的视角，见人所未见，思人所未思，道人所未道。只有这样，我们的作文才会流光溢彩，动人心弦。
三、形式上精雕细琢
一个平常的故事，让人编得波澜起伏；一个平常的道理，让人讲得入木三分；一处平常的景致，让人写得栩栩如生，引人入胜；一封平常的书信，让人抒写得有情有韵，感人至深这种叙写的成功，除了要具备深厚的生活积累，特殊的思索角度之外，还需要具备谋篇布局上的巧妙构思以及锤炼语句之功力。一篇文章层次混乱、辞不达意、语言干枯，即使有再好的立意，也是很难打动人的。要把人或物表现得具体生动、形象逼真，就要构思巧妙，注意布局谋篇：或以时刻为序，或以空间为序，或以事物间的逻辑关系为序；或先叙再议，或先议再叙，或边叙边议要注意用词精当，巧用修辞。词语选择精当，修辞用得贴切，会使文章文彩出众。如一篇高考满分作文中对诚信的论述：要让我们的作文精妙动人，就必须在真和新上下功夫。真就是真情实感，新就是别出心裁、独树一帜。
感人心者莫先乎情，只有情感真挚的文章才能打动人心。 * 实的自我，抒真切的情感，这是作文的灵魂。自话题作文诞生以来，题目中往往有这样的导语：你有这样的经历、体验吗、可以写你的经历、体验和看法等等。这些提示，其内涵都是指在作文中要表达真情实意，从自我角度去认识生活、感悟生活。
2. 作文怎样表达真挚情感 前人读《古文观止》，有“三哭”的说法：“读诸葛亮的《出师表》而不落泪者，其人必不忠；读李密的《陈情表》而不落泪者，其人必不孝；读韩愈的《祭十二郎文》而不落泪者，其人必不仁。”
何故这三篇文章有如此强烈的艺术效果呢？根本缘故就是这三篇文章写的是作者最亲近的人和曾经引起他情感冲动的事，因此言辞恳切，字字发自肺腑，句句情深意切。能打动读者的文章，就是好文章，就能广为流传。
打动读者的关键是文章表达的情感能引起读者共鸣。这就要求在文章中蕴含和流露真情。
我国明代想法家和批评家李贽就认为“天下之至文，未有不出于童心”。“童心”就是真情实感。
俄国批判现实主义作家列夫托尔斯泰小编认为‘何是艺术’里面明确强调：“艺术家内心要有一个要求，要表达出自己的情感”，并指出：“艺术感染力的大致取决于下列三个条件：（1）所传达的情感具有多大的特殊性，（2）这种情感的传达有多么清晰，（3）艺术家的深挚程度怎样……”。可见，带着真情实感去写作，把自己特殊的情感传达给读者，是文章成功的根本。
2001年高考作文等级评分标准就对“好”和“较好”的作文分别提出了“情感真挚”和“情感真诚”的要求。
3. 作文怎样表达真挚情感 前人读《古文观止》，有“三哭”的说法：“读诸葛亮的《出师表》而不落泪者，其人必不忠；读李密的《陈情表》而不落泪者，其人必不孝；读韩愈的《祭十二郎文》而不落泪者，其人必不仁。”
何故这三篇文章有如此强烈的艺术效果呢？根本缘故就是这三篇文章写的是作者最亲近的人和曾经引起他情感冲动的事，因此言辞恳切，字字发自肺腑，句句情深意切。能打动读者的文章，就是好文章，就能广为流传。
打动读者的关键是文章表达的情感能引起读者共鸣。这就要求在文章中蕴含和流露真情。
我国明代想法家和批评家李贽就认为“天下之至文，未有不出于童心”。“童心”就是真情实感。
俄国批判现实主义作家列夫托尔斯泰小编认为‘何是艺术’里面明确强调：“艺术家内心要有一个要求，要表达出自己的情感”，并指出：“艺术感染力的大致取决于下列三个条件：（1）所传达的情感具有多大的特殊性，（2）这种情感的传达有多么清晰，（3）艺术家的深挚程度怎样……”。可见，带着真情实感去写作，把自己特殊的情感传达给读者，是文章成功的根本。
2001年高考作文等级评分标准就对“好”和“较好”的作文分别提出了“情感真挚”和“情感真诚”的要求。
4. 考场作文怎样做到“情感真挚”,作文怎样做到情感真挚 何样的作文才体现出“情感真挚”呢？ 一要富有生活气息，二要富于时代特色，三要充满青春朝气，四要独具特点色彩。
要做到以上四点，考生在按照作文题目要求确定“要我写何”和“我可以写何”之后，就须“思接千载，视通万里”，调动自己的生活积累和智慧积累，去精选素材，用合适的手法抒 * 挚的情感。 一、善于捕捉生活的“闪光点”。
从生活中取材，是我们写作时的第一选择。考生要善于观察、勤于留意周围生活的动情点、闪光点，即能用心体验自身成长经过中所承受的诚恳的关爱和呵护。
写作时选择那些自己曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等等。现实的生活和身边的全球，才是作文的源头活水。
高考作文正是考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活和反映生活的能力，因此中学生千万别忘了关注生活和重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处即“闪光点”，用自己的笔去抒写自我的真诚感受。 近年来，考场作e4b893e5b19e文远离生活，“寻找古典”，编造情节的现象比较普遍。
一些考生误以为生活本身平淡无奇，家庭变故之类的才是生活“闪光点”“动情点”，于是不惜编造如父母“离婚”、“死亡”、“遭遇车祸”之类的假情节；有些考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如时空交错，星球大战、未来全球等……庸俗的虚构，明显的虚假，其情感天然令人质疑。另外那些老掉牙的大众熟悉的材料虽然真诚，但不宜入文。
只有那些充满新鲜的生活气息，富于时代特色，蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。 回避生活、凭空杜撰，都不足取。
要做到“情感真挚”，就要做一个生活的有心人，认真观察生活，用心质量生活。如05年江苏高考杰出作文《青春从40岁开始》，作者写平实人生写家事琐事，情趣盎然，意味无穷。
南师大郁炳隆教授说：“高中生写记叙文，应当留意身边的人和事，关注日常生活中迸发出来的微妙的人情火花。不要一下笔就是古人怎样怎样，大人物怎样怎样。
自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美妙。” 二、精心描画典型细节。
好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的情感具体化，把自己的情感准确、细致、充分、生动的抒发出来。成功的细节描写往往能够达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。
描写细节一定要逼真，这样，人物形象才能描画得栩栩如生，使读者如见其人，如闻其声。如上面提及的《青春从40岁开始》，文中这位老妈的音容笑貌，所思所想，被女儿用传神的细节描写，浓淡相宜地点染出来，煞是好看。
有关谁该唱“新”歌的描写，相当机智，真“亏她想得出来”。一个好的细节，顶得上千言万语。
小作者笔下的母亲形象饱满真诚可信，极富时代特色。高中生写记叙文，务必在描画典型细节方面下功夫。
三、巧妙运用“点染”手法。 叙述描写要融情于事，融情于物，将自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透于文章的字里行间。
生活中有一些在常人看来不起眼的寻常小事，因缺乏“新”意，缺少“典型”意义，似乎没有何优势可言。然而，如果我们能够对这些小事、琐事进行情感化的处理，在叙事时，就借助描写景物，酿造意境，渲染出浓郁的情感气氛，完全有可能收到震撼人心的艺术效果，这就是“点染”手法。
如《项脊轩志’里面的“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这一段以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡，因其巧妙点染，情真意切，富有感染力。试想如果考生也来饱蘸深情的一两句“点染”，将阅卷老师带入有情之境，天然能博得高分。
四、力求抒写独到感悟。 虽然中学生的生活阅历、情感阅历不太丰盛，但考生只要把自己的真诚体验和丰盛情感充分地坦露出来，把自己独有的才情和特点完美地凸显出来，把高中生应有的蓬勃向上的活力和朝气尽情地展现出来，就有可能与读者产生情感的共鸣和想法的撞击。
尤其要选择了那些自己融入其中的、自己被深深感激了的题材，由于只有自己先感激了，才能感激别人。大凡伟大的作品，都是作者熔铸了个人切身体验和强烈情感。
推及到高考，大凡高分作文，都是考生最深切的情感的流露和个人想法智慧的结晶。
5. 怎样是小学生在作文写作中抒发真挚的情感 《怎样是小学生在作文写作中抒发真挚的情感》正所谓言为心声，文章的灵魂就是情感，每一篇文章都应该是作者内心情感的真诚流露，无情感的、空洞的文章是没有生活力的。
然而对于小学生而言，要写出有情感的文章何尝不是一件难事呢？1 小学生作文现状分析小学生，一个十岁左右的孩子，他们没有太多的人生阅历和生活经验，缺乏对生活的深切体悟，因此在写作的经过中，他们很难流露出自己的深情所感。因此我们在学生的作文中，经常见到抄袭的、仿作的，或是千篇一律的话语和事件，或是不痛不痒的平铺直叙，虽然也看到一些华丽辞藻的堆砌、创造的写作手法，却很难看到学生内心深处情感的真诚流露，学生习作大多是无病 * ，毫无情感可言。
2 怎样指导小学生写出真情实感的作文我们语文教师的生活阅历要远远多于小学生，我们的写作技巧也比学生多出很多，因此我们可以站在一个高度上去指导学生，告诉他们怎样做才能真正地抒发内心情感，写出有生活力的文章。2.1引导学生多阅读有真情实感的文章何故作文教学中会有“范文”这种教学方式呢？有时候，学生不知道怎样下手，或者学生局限于一个思索定势中无法摆脱，那么给学生一些杰出的范文，会对他们有一定的启示影响，让学生豁然开朗。
因此，要想让学生写出有真情实感的文章，我们就拿一些打动人心灵的文章让学生阅读，在阅读中感悟，产生共鸣，有一种呼之欲出的情感在内心中激荡，便会产生不吐不快的欲望，这样他们会有一个动力，促使他们去表达，去抒发内心情感。这些文章可以是一些富有情感的名篇名作，也可以是同龄小学生的文章，还可以是班级内写得比较好的文章，抑或是教师的下水作文，只要富有真情实感，可以引发学生共鸣，就可以拿来让学生阅读、体验。
2.2引导学生热爱生活、观察生活、体验生活新课程标准提出：“要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”生活一个资源丰盛的宝库，语文源自于生活，作文更是生活中点滴积累的事件、情感、认知的集体表达。
学生欠缺的往往就是生活的经历、经验，和对生活的感悟与体验。因此，我们应该引导学生敞开心扉热爱生活，细致入微地观察生活，尽情地体验生活、感悟生活，从生活中的人和事出发，丰盛写作的素材。
比如，涉及到写一次活动的文章，笔者会让学生观察这次活动有几许人参加，每个人充当何样的角色，在活动中谁有何样的表现，取得了何样的成绩；涉及到写家乡的文章，笔者会让学生观察家乡的风土人情，观察家乡的标志性建筑，体验家乡的风景美，感悟家乡的亲情，在写作时把自己对家乡的感想如实地抒发出来……只有细心地观察、体验，才能对生活中的事物有更深刻地认知和体会，才能写出富有真情实感的文章。2.3引导学生从小事入手，杜绝“假大空”由于小学生的生活经验较少，在写作时他们会觉得没何素材，因此，新闻上看来的、作文书上学来的各种事件就成了学生编造、虚构的对象，他们把这些事件虚构成发生在自己身边的事务。
由于不是亲生经历的，没有真诚的体验，因此学生写起来特别虚假，千篇一律，毫无真情实感。其实，小事未必不值得写。
很多情感和真理都是通过小事表现出来的，只要抓好了一件件的小事，从小事入手，以小见大，也可以写出杰出的文章。比如，父爱、母爱是小学生都经历过的作文题材，而要想把自己的父母对自己深厚的爱表现出来，又入情入理，感人肺腑，却很难。
有一位学生却通过一件小事真诚地写出了父母对自己的爱。他写道，自己的父亲是一位农民工，在一次家长会上，他的父亲穿了一件很不合身的泛黄的西服，受到了同学们的嘲笑。
他回家以后很生气地问父亲何故穿这样一件衣服。父亲惭愧地说，他想在家长会上穿得体面一些，正式一些，母亲接着说了一句，“你爸只有这一件西服，是像样的衣服。”
这篇文章仅仅通过父亲的一次家长会上的着装这件小事，便体现出了两个信息：父亲舍不得给自己买衣服；父亲怕给儿子丢脸。父亲朴素的爱被小作者描写得入木三分，感人肺腑。
3 小编归纳一下“感人心者，莫先乎情。”有真情实感的作文才能打动人，如果没有真情实感，即使文辞优美，题材创造，结构严谨，也难以让人感激。
从字面意义讲，“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚情感，是发自内心的情感；“实感”就是作者对天然、社会和人生的特殊感受以及真切体验。真情实感是作文的生活。
季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的灵魂在于真诚。”叶圣陶先生说：“在作文教学中，要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”
小学阶段是学生初学写作的时候，我们要让学生忠于内心，写出具有真情实感的文章，鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自在，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习性、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，忠于内心，写出真诚、感人的文章。
6. 怎样写作文才能有情感 得分点概述
情感是文章的生活。《周易》上说“修辞立其诚”，刘勰主张“为情而造文”，白居易说“感人心者，莫先乎情”。这些精辟的论述告诉我们，写文章一定要有真情实感。课标指出：“写作要情感真挚，力求表达自己对天然、社会、人生的特殊感受和真切体验”，写作应“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为作文创意加分的重要依据。
上述要求及规定，在各地中考作文评分标准中也得到了充分体现。
2.得分点策略
(1) * 实的情感。“真诚”，主要是指作者在文章中表达的情感要符合生活实际，不违背生活规律。鲁迅先生说：“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的只能是水。”只有写作者倾注了真情，文章才具有实感。
(2) * 切的感受。“真切”，是指情感的表达要具体、深切而天然。真切的感受，来自人与天然、社会生活的交流互动。只有对生活的种种感受了然于胸，动人的真情才能在我们的笔端涌动。
(3)抒真挚的情感。“真挚”，是指情感的表达力求深刻、诚挚而又妥帖，不肤浅，更不夸饰、不矫情。情感的抒发要注意尺度和形式，既符合生活的真，更符合人性的善，进而显现情感的美。
(4)求感人的效果。“感人”，是指情感的抒发浓烈而又富有感染力，能有效激起读者的共鸣，为读者营造一个动人的艺术境界。要获得感人的效果，就必然采用有效的抒情手段。既可直抒胸臆，也可间接抒情（即寄情于人，附情于事，融情于景，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的情感）。
3.失分会诊
(1)情感平淡乏味。这种作文主要是表现手法单一。如很多人常常是一叙到底，缺少生动形象的描写、深刻精辟的议论、真挚热切的抒情，读来味同嚼蜡。
(2)情感虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，因此考场上很多同学都难以写出真情。不管话题多么宽泛，都必须在规定的情境中作文，于是他们只好“为文造情”，致使虚情假意泛滥成灾。
(3)情感夸饰失度。有的同学对某事有着深刻强烈的情感体验，但由于没有掌握一定的抒情技巧，而出现小题大做、大词小用、情感夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而削弱了文章的表达效果。
(4)情感消极低沉。近年来，有的同学受一些“新事物、新概念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或者以偏概全，一味揭露社会的阴暗面，这些情感写进作文中，即使再真挚、再强烈，它违背了积极健壮的制度，又怎能获得理想的分数呢？
4.提升要诀
(1)突出词语的感 * 彩。我们的诸种情感，都可以借助情感色彩鲜明的词语生动贴切地表现出来，用褒义词来表达赞赏喜爱之情，用贬义词表达厌烦憎恶之意。除了这些之后，还可以褒词贬用或者贬词褒用，以赋予文静种特殊的谐趣。
(2)发挥表达的传情功能。议论、抒情可以帮助我们直接抒发想法情感；采用描写，特别是细腻的心理描写，对抒发情感无疑也有直接的功效；而记叙则常常是抒情燃的基础。要表达真挚的情感，就必须综合运用各种表达方式。
(3)凸显句式的表情特性。句式在表情达意方面功效显著。从语气语调看，陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种句式各有所长，能够充分展示不同的情感。再加上长句与短句交替使用，倒装句和特殊句时时点缀，关键语句反复咏叹，可以使情感表达逐层加深，从而产生强烈的感染力。这样一来，我们在生活中的各种各样情感体验都能精妙的再现。
(4)突出修辞的寓情特色。在写作中，有觉悟地运用比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等常用的修辞手法，不仅能使文章生动形象，达到某种特殊的表达效果，尤其能有效地帮助我们表达情意，抒写感受。
7. 怎样是小学生在作文写作中抒发真挚的情感 《怎样是小学生在作文写作中抒发真挚的情感》正所谓言为心声，文章的灵魂就是情感，每一篇文章都应该是作者内心情感的真诚流露，无情感的、空洞的文章是没有生活力的。
然而对于小学生而言，要写出有情感的文章何尝不是一件难事呢？1 小学生作文现状分析小学生，一个十岁左右的孩子，他们没有太多的人生阅历和生活经验，缺乏对生活的深切体悟，因此在写作的经过中，他们很难流露出自己的深情所感。因此我们在学生的作文中，经常见到抄袭的、仿作的，或是千篇一律的话语和事件，或是不痛不痒的平铺直叙，虽然也看到一些华丽辞藻的堆砌、创造的写作手法，却很难看到学生内心深处情感的真诚流露，学生习作大多是无病 * ，毫无情感可言。
2 怎样指导小学生写出真情实感的作文我们语文教师的生活阅历要远远多于小学生，我们的写作技巧也比学生多出很多，因此我们可以站在一个高度上去指导学生，告诉他们怎样做才能真正地抒发内心情感，写出有生活力的文章。2.1引导学生多阅读有真情实感的文章何故作文教学中会有“范文”这种教学方式呢？有时候，学生不知道怎样下手，或者学生局限于一个思索定势中无法摆脱，那么给学生一些杰出的范文，会对他们有一定的启示影响，让学生豁然开朗。
因此，要想让学生写出有真情实感的文章，我们就拿一些打动人心灵的文章让学生阅读，在阅读中感悟，产生共鸣，有一种呼之欲出的情感在内心中激荡，便会产生不吐不快的欲望，这样他们会有一个动力，促使他们去表达，去抒发内心情感。这些文章可以是一些富有情感的名篇名作，也可以是同龄小学生的文章，还可以是班级内写得比较好的文章，抑或是教师的下水作文，只要富有真情实感，可以引发学生共鸣，就可以拿来让学生阅读、体验。
2.2引导学生热爱生活、观察生活、体验生活新课程标准提出：“要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”生活一个资源丰盛的宝库，语文源自于生活，作文更是生活中点滴积累的事件、情感、认知的集体表达。
学生欠缺的往往就是生活的经历、经验，和对生活的感悟与体验。因此，我们应该引导学生敞开心扉热爱生活，细致入微地观察生活，尽情地体验生活、感悟生活，从生活中的人和事出发，丰盛写作的素材。
比如，涉及到写一次活动的文章，笔者会让学生观察这次活动有几许人参加，每个人充当何样的角色，在活动中谁有何样的表现，取得了何样的成绩；涉及到写家乡的文章，笔者会让学生观察家乡的风土人情，观察家乡的标志性建筑，体验家乡的风景美，感悟家乡的亲情，在写作时把自己对家乡的感想如实地抒发出来……只有细心地观察、体验，才能对生活中的事物有更深刻地认知和体会，才能写出富有真情实感的文章。2.3引导学生从小事入手，杜绝“假大空”由于小学生的生活经验较少，在写作时他们会觉得没何素材，因此，新闻上看来的、作文书上学来的各种事件就成了学生编造、虚构的对象，他们把这些事件虚构成发生在自己身边的事务。
由于不是亲生经历的，没有真诚的体验，因此学生写起来特别虚假，千篇一律，毫无真情实感。其实，小事未必不值得写。
很多情感和真理都是通过小事表现出来的，只要抓好了一件件的小事，从小事入手，以小见大，也可以写出杰出的文章。比如，父爱、母爱是小学生都经历过的作文题材，而要想把自己的父母对自己深厚的爱表现出来，又入情入理，感人肺腑，却很难。
有一位学生却通过一件小事真诚地写出了父母对自己的爱。他写道，自己的父亲是一位农民工，在一次家长会上，他的父亲穿了一件很不合身的泛黄的西服，受到了同学们的嘲笑。
他回家以后很生气地问父亲何故穿这样一件衣服。父亲惭愧地说，他想在家长会上穿得体面一些，正式一些，母亲接着说了一句，“你爸只有这一件西服，是像样的衣服。”
这篇文章仅仅通过父亲的一次家长会上的着装这件小事，便体现出了两个信息：父亲舍不得给自己买衣服；父亲怕给儿子丢脸。父亲朴素的爱被小作者描写得入木三分，感人肺腑。
3 小编归纳一下“感人心者，莫先乎情。”有真情实感的作文才能打动人，如果没有真情实感，即使文辞优美，题材创造，结构严谨，也难以让人感激。
从字面意义讲，“真情”就是作者在文章中流露的、抒发的真挚情感，是发自内心的情感；“实感”就是作者对天然、社会和人生的特殊感受以及真切体验。真情实感是作文的生活。
季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，文章的灵魂在于真诚。”叶圣陶先生说：“在作文教学中，要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”
小学阶段是学生初学写作的时候，我们要让学生忠于内心，写出具有真情实感的文章，鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自在，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习性、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，忠于内心，写出真诚、感人的文章。
