浅羽网一、搭石课文？
这篇文章小编将是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。
这篇文章小编将作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛(xùn)期，家乡的大众根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让大众从上面踏过，这就是搭石。
作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡大众之间美妙的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。
二、走搭石课文解析？
《走搭石》是一篇描写田园景色的课文，全文描绘了一个秀丽的田园景色和大众在田间劳作的场景。下面内容是对课文的解析：课文以“天意让雷声霹雳般炸开巨田的门户”为开头，通过形容天空的变化，引出了接下来对田园景色的描写。这种开头可以让读者产生一种紧张、戒备的感觉，为后文的描写铺垫。接着，课文用大量的细节描写了田园景色。例如，课文中提到“田块一片朱红，溶化乌黑的夜色”，用鲜明的对比描绘了田块的颜色，使读者能够栩栩如生地感受到田间的景色。另外，课文还用了一些比喻手法，如“响西山的大钟”、“毛骨悚然的”等，使描写更加生动形象。课文还描写了大众在田间劳作的场景。课文中提到了“劳动者的呼喊声”，以及“温暖如泉水的心”等描写，表达了劳动者的辛勤勉作和对土地的热爱之情。通过这些描写，使整个田园景色更加丰满和生动。最后，课文以“我为山乐颠倒，为田乐丧身”作为小编觉得，表达了课文中主人公对天然的热爱和对田园生活的向往。通过这种小编觉得，使整篇课文有了情感色彩，并给人留下深刻的印象。小编认为啊，课文《走搭石》通过对田园景色的描写以及对劳动者的赞美，表达了对天然的热爱和对田园生活的向往之情。通过生动的描写和细腻的情感表达，使读者能够亲身感受到秀丽的田园景色和劳动者的辛勤勉作。
三、搭石课文围绕何写的？
《搭石》这篇课文围绕“搭石，构成了 家乡的一道风景” 这个总述句，通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵质量和一心为他人着想的美妙品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。
四、搭石的课文5个难题？
一、课文中的哪些画面，给你留下了深刻的印象？
二、按照课文写作的先后顺序，每一幅画面都对应了何名字？作者都是怎样描述的？
三、课文中的哪些语句可以感受到乡亲们美妙的情感？
四、结合画面，领悟“清波漾漾，人影绰绰”
五、“清波漾漾，人影绰绰”描绘的是怎样的画面？
五、搭石课文是何文体？
《搭石》是一篇散文文体。《搭石》通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵质量和一心为他人着想的美妙品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。
原文节选：
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，大众出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。进入秋天，天气变凉，家乡的大众根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让大众从上面踏过，这就是搭石。
赏析：
作者写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的大众根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让大众可以从上面踏过，这就是搭石，作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡大众之间美妙的的情感。
六、搭石是几年级的课文？
这篇文章小编将是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。这篇文章小编将作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛（xùn）期，家乡的大众根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让大众从上面踏过，这就是搭石。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡大众之间美妙的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。
七、搭石课文场景对应的成语？
答案是理所当然。
成语： 理所当然
拼音： lǐ suǒ dāng rán
解释： 当然：应当如此。按道理应当这样。
出处： 隋·王通《文中子·魏相篇》：“非辩也，理当然耳。”
举例造句： 善者福而恶者祸，理所当然。明·赵弼《续东窗事犯传》
拼音代码： lsdr
近义词： 天经地义、不容置疑
反义词： 不以为然、岂有此理
歇后语： 公鸡不下蛋；骡子不下儿
灯谜： 火烧剃头店
用法： 作谓语、定语、状语；指理应如此
八、课文中搭石指的是何？
搭石本意是指是大众在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。从课文中的引申意来看就是指的家乡人与人之间淳朴的情谊。
搭石作者写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的大众根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让大众从上面踏过。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡大众之间美妙的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。
《搭石》一文语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的灵魂和一心为他人着想的传统善良如“搭石”一般于默默无闻中凸现。
本节课要让学生从乡亲们“摆”搭石、“走”搭石和“让”搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，感受乡亲们纯朴、美妙的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和高兴，并使学生从平凡的事物中发现美。
九、搭石这篇课文“它们”是指_？
搭石》这篇课文的体裁是散文。 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几许平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献灵魂，同时也赞美了乡亲们无私奉献的灵魂和一心为他人着想的传统善良。
十、搭石课文的写作技巧有借景抒情？
搭石课文借物喻人，借搭石赞扬了像搭石一样默默奉献的人。
